英国文学的千年回响
本课程以“时间脉络+主题深耕”为核心，串联英国文学从盎格鲁-撒克逊时期（如《贝奥武夫》）到21世纪的千年发展历程。课程不仅梳理不同时代的文学流派（如中世纪骑士文学、文艺复兴戏剧、维多利亚小说、现代主义诗歌），更聚焦“身份认同”“人性探索”“社会批判”等跨时代主题的演变，通过文本细读、历史语境分析与跨作品对比，引导学生理解英国文学的传承与革新，构建系统的英国文学知识体系与批判性阅读能力。
《小脚步学英语：日常小剧场》
学习资源的开发紧扣 “教为主导，学为主体” 的建构主义要求和 “以学生为中心” 的设计理念。其中，情景动画和互动游戏将抽象的英语知识转化为具象的生活场景，让学生在“用”中学；角色扮演是本课程践行“学为主体”理念的核心，引导学生在模拟的真实情境中主动建构语言意义，内化语言规则。讨论贴和作品展示墙构成了虚拟学习小组的基石，通过同伴互评和分享，促进社会性知识建构，而教师的答疑视频和针对性反馈则起到关键的支架作用，引导学生向更高水平发展。单元闯关测试并非终点，而是激发学生反思、巩固并创造性应用所学知识的催化剂。
本课程坚定认为：学习资源 = 学习内容 + 媒体表现形式。在在线自主学习环境下，资源效能的关键在于其承载的信息能否被学习者有效感知、理解和应用。因此，我们致力于让每一种媒体形式都精准服务于核心学习内容，从而最大化激发学习兴趣，保障学习品质。
本学习资源设计方案，旨在将《小脚步学英语：日常小剧场》打造为一个不仅传授语言知识，更培养语言沟通能力、跨文化理解力和社交自信心的动态成长平台。通过精心设计的媒体资源，我们期望每一位学生都能在这个虚拟剧场中，找到自己的角色，勇敢开口，享受用英语演绎自己生活的乐趣。
《开口就说——打破哑巴英语》
《开口就说——打破哑巴英语》课程设计概要
该课程面向小学三年级学生，聚焦“哑巴英语”痛点，设5个单元，围绕交友、家庭、动物等生活主题展开。以建构主义等理论为指导，结合KANO模型设计课程功能，搭建“开口小达人”专属平台，整合情景对话、AI陪练等模块。学习资源涵盖图文、音视频等，活动含情景模拟、游戏、角色扮演等。评价从参与度、认读准确性等四维度进行，通过单元报告和成长手册反馈，助力学生克服开口恐惧，提升口语能力与自信。